お子さんが学校に行けなくなったとき、不登校の子の高校進学で親ができることは何なのか。答えのない問いだと思います。

私は中学1年の途中から学校に行けなくなり、親のすすめで通信制高校に進み、卒業して社会に出ました。そしていまは、二児の親です。

この記事は、「すすめられた側」と「親」の両方の視点から書いています。親御さん向けの記事の多くは専門家や学校が書いたものですが、当時子どもだった側が何をどう感じていたかを書いたものは、あまり見かけません。

私の一例にすぎませんが、判断の材料になればと思います。

結論：私の親がしてくれたのは「選択肢を並べる」ことでした

先に結論を書きます。

私の親がしてくれたことで、いちばん助かったのは通信制高校という選択肢の存在を教えてくれたことです。それも、説得ではなく、資料という形で。

なお、私自身がその後どういう道をたどったか（通信制での生活、卒業、就職、独立）は、中学で不登校だった私が、通信制高校を選んで社会に出るまでに別でまとめています。この記事では「親に何ができるか」に絞ります。

親になったいま、自分ならどうするか

二児の親になったいま、「もし自分の子が学校に行けなくなったら」を何度も考えました。いまの私の答えはこうです。

「見守る」と「放置」の違いは、選択肢を渡しているかどうかだと思っています。何も言わずに待つだけでは、本人は選択肢の存在すら知らないままです。

動き出すタイミングは、親が作るものではありませんでした

不登校の子の進路とは、親が導いてゴールさせるものではなく、本人の意識が動いた瞬間に選べる状態を用意しておくものです。 私の場合、その意識の変化は自分でも予想していないタイミングで来ました。

親にできるのは、タイミングを早めることではなく、そのタイミングが来たときに選べるものを用意しておくこと——私の実感はこれです。

その「意識が変わる前」の時期に、子ども側が家の中で何を考えているかは、中学生の「学校に行きたくない」を本人の側から書いた記事のほうにまとめました。お子さんが自分で読める形にしてあります。

「ゲームばかりで心配」な親御さんへ

不登校のお子さんについて、いちばんよく聞く心配がこれだと思います。私の場合の話を書きます。

だからもし、お子さんがゲームばかりしているなら、取り上げる前にひとつだけ見てあげてください。そこで誰かとつながっているかです。

つながっているなら、それは本人にとっての社会との接点かもしれません。私はそこで会話をしていたから、完全に孤立せずに済みました。

学校の先生の家庭訪問について

これは、経験した側からしか言えない話だと思うので書いておきます。

私は不登校の期間中、2種類の家庭訪問を経験しました。受け止め方は正反対でした。

同じ「先生の家庭訪問」でも、本人とその先生に関係があるかどうかで、意味がまったく変わります。

「先生が来てくれるのはありがたいはず」とは限りません。本人が嫌がっている場合、それは甘えではなく、知らない人が家に来る負担かもしれません。学校との窓口をどう設計するかは、本人の様子を見ながら親が調整してあげられる部分だと思います。

夫婦で意見が分かれるとき

進路や教育方針で、夫婦の意見が合わないという話もよく聞きます。うちの場合を書きます。

夫婦で意見が違うこと自体は、問題ではないと思います。片方が寄り添い、片方が現実を見る。視点が2つあるのは、むしろ子どもにとって安全です。

意見の違いを「どちらが正しいか」の議論にしてしまうと、しんどくなります。役割が違うだけ、と捉え直すのがおすすめです。

親御さんにできること、5つ

ここまでの話を、実際の行動に整理します。

1. 情報を「置いておく」

説得ではなく、情報を届けるだけ、という形です。

私の場合、これがちょうどよい距離感でした。本人が自分のタイミングで見られる状態を作るのが肝心です。

2. 選択肢を「並べる」（絞らない）

「もう全日制は無理だから通信制にしなさい」という消去法の伝え方だと、見捨てられたと受け取られる可能性があります。「全日制も定時制も通信制もある。それぞれこういう仕組み」と並べる形なら、同じ情報でも受け取り方が変わります。伝え方の違いだけで、本人にとっては「追い出される」と「選ばせてもらえる」ほどの差があります。

私は3つの選択肢から自分で選びました。自分で選んだという実感は、入学後につまずいたときの支えになりました。

並べるときに、それぞれの課程で内申点や出席日数がどう扱われるのかを親の側で把握しておくと、説明が具体的になります。課程ごとの扱いと、中3の1年間でいつ何をするのかは不登校から高校受験はできる？にまとめました。

3. 「3年で卒業」を前提にしない

通信制高校の多くは単位制で、3年を超えて在籍することもできます。私自身、4年かけて卒業する道を選んだことが、続けられたいちばんの理由でした。この経緯は私の体験記に詳しく書いています。

「同級生と同じタイミングで卒業しなければ」という前提を外せると、選べる道が広がります。

4. サポート体制を、親の視点で確認する

通信制は「自分で進める」仕組みです。一人で計画的に進めるのが苦手なタイプのお子さんの場合、メンターや担任がどのくらい関わってくれるかで続けやすさが大きく変わります。確認すべきポイントは通信制高校とは？にまとめています。

ここは本人より、親のほうが冷静に見られる部分です。本人は「大丈夫」と言いがちですが、私も当時そう言っていました。

5. 学費と支援制度を、先に把握しておく

お金の見通しは、本人には見えにくい部分なので、親が把握しておく意味があります。

具体的な金額はN高等学校の学費はいくら？で、公式の数字をもとに整理しています。

逆に、しないほうがよかったと思うこと

私の場合の話として、書いておきます。

結論を急がせること

当時いちばん怖かったのは、勉強の遅れよりも「このまま自分はどうなるんだろう」という先の見えなさでした。考えると苦しくなるから、考えないようにしていた——そんな状態のときに結論を求められていたら、たぶん心を閉じていたと思います。

先が見えないのは、たぶん親御さんのほうも同じだと思います。その部分については、私の20年後と、店で働いてきた元不登校の子たちのその後を不登校の子の将来はどうなる？に書きました。見通しが少しでも持てると、本人に結論を迫らずに待てる時間が延びることはあるかもしれません。

他の子と比べること

不登校の期間中、私がいちばん気にしていたのは人の目でした。自分が普通の道から外れていることは、誰よりも本人がわかっています。そこを指摘されると、逃げ場がなくなります。

「正しい言葉」で説得しようとすること

これは学校のカウンセラーに通っていたときに感じたことです。

正しさより、「この人は自分の側にいる」と感じられるかどうか。親の言葉も同じだと思います。正論で動かそうとするより、味方であることが伝わるほうが、たぶん効きます。

正直に思うこと

最後に、本音を書きます。

きれいな結論は出せません。ただ、「行かせるべきか、休ませるべきか」の二択の間にも道はあるということだけは、経験としてお伝えできます。

私にとってはそれが通信制で、入口は親が取り寄せてくれた一冊の資料でした。資料を取り寄せるだけなら、本人を巻き込まずに親だけで完結します。届いたものを置いておくかどうかも、そのあと決められます。親ができる、いちばん小さな一歩だと思います。

選択肢を家の中に置いておく、その具体的なやり方として、資料を取り寄せたときの記録を残しています。何が届いて、勧誘についてどう書かれているかまで確認しました。

まとめ

不登校の子の進路で親にできるのは、決めることでも待つことでもなく、選択肢を見える形にしておくこと——これが、すすめられた側だった私の実感です。

  • 行けとも言わない、行かなくていいとも言わない。原因は遠回りして聞き、選択肢は必ず与える
  • 心配に見えるもの（ゲームなど）が、本人の命綱である場合があります。取り上げる前に、そこにつながりがあるか見てください
  • 家庭訪問は、本人と先生の関係次第で受け止めが真逆になります
  • 夫婦で意見が違うのは問題ではなく、役割分担です
  • 正論より、味方であることが伝わるか。当時の私に効いたのはそちらでした